Techniques d’éducation spécialisée

Le cours se veut une initiation à la profession. Il a pour but de permettre à l’étudiante ou l’étudiant de découvrir et comprendre les caractéristiques de la profession, les rôles, les responsabilités et tâches à effectuer ainsi que les attitudes et comportements professionnels essentiels à l’exercice de la profession d’éducatrice et d’éducateur spécialisés. 

Le cours amène également l’étudiant à découvrir son programme d’études: les compétences, le logigramme de cours, le savoir-être, l’épreuve synthèse de programme, etc.

Le cours s’intéresse aux défis développementaux typiques qui surviennent chez l’enfant à chaque étape de ce cycle de la vie et à l’influence des premières relations interpersonnelles sur la croissance de la personne en devenir. Il contribue à préparer la personne intervenante auprès d’enfants et de leurs parents, ainsi que d’autres personnes significatives de l’entourage de l’enfant.

Tout au long du cours, la personne étudiante est invitée à exercer son sens de l’observation ainsi que sa capacité d’interpréter objectivement, sur la base des connaissances théoriques acquises, les comportements d’enfants et les interactions de ces derniers avec leur milieu. Puis, en s’intéressant aux passages prévisibles de ces périodes de la vie, le cours convie la personne étudiante à se situer face à certains aspects de sa propre trajectoire de vie. La connaissance de soi qui en émerge contribue à une compréhension de l’autre plus objective et plus sensible. Dans cette perspective, tout au long des soixante heures, outre un incontournable intérêt pour l’acquisition de connaissances (savoir) et leur mise en application (savoir-faire), des activités pédagogiques portant sur la découverte de soi seront proposées (savoir-être).

Ce cours vise à sensibiliser l’étudiante ou l’étudiant aux concepts fondamentaux de la communication interpersonnelle, à amorcer l’acquisition d’habiletés pertinentes à la communication ainsi qu’à réfléchir sur les différentes attitudes à développer pour améliorer la qualité de ses communications. L’étudiante et l’étudiant sera également amené à voir les aspects de cette communication sous l’angle du groupe et en mesure de mieux cerner les objets liés au conflit et les méthodes propices à leur résolution.

Il est à noter qu’un volet de ce cours permettra à l’étudiante ou l’étudiant de se familiariser à la méthodologie de présentation des travaux.

Enfin, en tant que future éducatrice ou futur éducateur, l’étudiante ou l’étudiant devra, à la fin de ce cours, connaître son propre style de communication pour être plus en mesure d’apporter les changements nécessaires à son évolution, de comprendre et d’aider plus efficacement les gens avec qui elle ou il est en relation. C’est pourquoi, il importe de travailler simultanément sur les trois dimensions suivantes :

─ Le SAVOIR : Acquisition de connaissances et de concepts.

─ Le SAVOIR-FAIRE : Développement d’habiletés.

─ Le SAVOIR-ÊTRE : Réflexion sur les attitudes.

Le cours vise à outiller les personnes étudiantes pour décrire et analyser les enjeux propres à la participation sociale des individus ou des groupes sociaux. Ainsi, la personne étudiante sera appelée à examiner la nature complexe des interactions sociales à l’aide des concepts sociologiques nécessaires à cet exercice.  À travers le regard sociologique, la compréhension du phénomène des inégalités participera à la compréhension des réalités particulières que peuvent vivre certains groupes et individus.

Ce cours vise à aussi à faire prendre conscience aux personnes étudiantes de leurs propres préjugés à l’égard de certains groupes sociaux et à développer une compréhension du monde, des individus et de leurs interactions.  

Les personnes étudiantes seront continuellement amenées à contribuer aux réflexions liées à la participation sociale ainsi qu’aux réalités sociales liées à l’ensemble de notre société.

Le cours vise le développement de connaissances théoriques et pratiques sur les difficultés et troubles d’apprentissage. Les étudiantes et étudiants apprendront à reconnaître et comprendre les manifestations des différents troubles d’apprentissage tout comme les impacts de celles-ci sur les apprentissages. Elles et ils pourront aussi comprendre les conséquences des troubles d’apprentissage sur le développement et le fonctionnement de la personne. Elles et ils apprendront à analyser les forces, les difficultés et les besoins de la personne et de sa famille. Elles et ils seront aussi amenés à déterminer des objectifs d’intervention, ainsi que des moyens et stratégies en fonction de ces derniers.

Le cours Activité physique et santé porte sur le rapport entre la condition physique, un mode de vie sain et actif, et la santé. Vous devrez expérimenter une ou quelques activités physiques et les mettre en relation avec vos capacités d’adaptation à l’effort, vos besoins de changement ou de maintien de votre condition physique, votre motivation, vos habitudes de vie et vos connaissances en matière de prévention, de manière à faire un choix pertinent et justifié d’activités physiques. 

Dans le cadre de ce cours, vous analyserez des textes littéraires. Plus précisément, vous apprendrez à reconnaître le propos d’un texte, à repérer et à classer des thèmes et des procédés stylistiques, à choisir les éléments d’analyse, à élaborer un plan de rédaction, à rédiger une analyse littéraire, un commentaire composé ou une explication de textes ainsi qu’à réviser et à corriger ce texte. 

La maîtrise de la langue anglaise revêt une grande importance dans le monde d’aujourd’hui. L’objectif de la formation collégiale en anglais est de vous permettre d’augmenter vos connaissances et de développer votre autonomie lors de l’utilisation orale et écrite de la langue anglaise. Cet apprentissage témoigne également d’une ouverture à une autre culture.

Pour vous permettre d’élargir vos horizons, deux cours complémentaires s’ajoutent à ceux de la formation générale. À vous de choisir parmi les différents cours offerts dans les domaines suivants, qui varient selon les campus et les sessions : culture scientifique et technologique, sciences humaines, art et esthétique, langues modernes ainsi que langage mathématique et informatique. 

Le cours Observation s’adresse aux étudiantes et étudiants inscrits en deuxième session de formation. Dans le cadre de celle-ci, l’étudiante ou l’étudiant se doit de développer certaines attitudes et compétences à titre d’observatrice ou d’observateur et c’est par la qualité de ses observations qu’elle ou il développera une action efficace auprès des personnes avec qui elle ou il aura à travailler.

L’observation est une opération professionnelle importante en éducation spécialisée. Ainsi tout au long du programme, les habiletés d’observation développées seront réutilisées.

Ce cours s’avère d’une grande importance pour la préparation aux stages de l’étudiante et de l’étudiant où elle ou il aura à effectuer de multiples observations afin de se centrer davantage sur les besoins de la personne en difficulté et par conséquent, pour mieux comprendre son intervention auprès de celle-ci.

Au terme de ce cours de 60 heures, l’étudiante, l’étudiant sera en mesure d’observer les comportements d’une personne.

À partir de l’adolescence s’opère chez le jeune une nouvelle expansion de sa conscience qui l’amène à vouloir, de plus en plus, prendre sa vie en charge. Cette poussée de croissance intérieure peut se poursuivre à l’âge adulte, à la vieillesse et même à l’approche de la mort. Le cours Adolescence et Vie adulte s’intéresse aux défis développementaux typiques qui surviennent chez la personne à partir de douze ans ainsi qu’à l’influence des relations interpersonnelles sur son développement biopsychosocial.

Tout au long du cours, la personne étudiante est invitée à exercer son sens de l’observation ainsi que sa capacité d’interpréter objectivement, sur la base des connaissances théoriques acquises, les comportements de personnes adolescentes et d’adultes, et aux interactions de ces derniers avec leur milieu. En s’intéressant aux défis développementaux de ces périodes de la vie, le cours convie la personne étudiante à se situer face à certains aspects de sa propre trajectoire de vie. La connaissance de soi qui en émerge contribue à une compréhension de l’autre plus objective et plus sensible. Dans cette perspective, tout au long des quarante-cinq heures, outre un incontournable intérêt pour l’acquisition de connaissances (savoir) et leur mise en application (savoir-faire), des activités pédagogiques portant sur la découverte de soi seront proposées (savoir-être)

Le cours Relation d’aide vise à amener l’étudiante et l’étudiant à développer certaines attitudes et compétences à titre de personne aidante et aussi, à développer des outils lui permettant d’être plus efficace dans ses interventions auprès des personnes avec lesquelles elle et il sera appelé à travailler.

Par une démarche d’apprentissage très orientée sur l’individu et ses besoins, l’étudiante et l’étudiant apprendra à bien cerner les émotions vécues par la personne en situation d’aide et à mener à bien tout le processus d’accompagnement la conduisant vers un mieux-être choisi et assumé.

Le cours vise à sensibiliser l’étudiante et l’étudiant aux principales approches d’intervention utilisées au Québec, à lui permettre d’identifier certaines techniques d’intervention reliées aux différentes approches que l’éducatrice et l’éducateur spécialisé sera amené à utiliser dans les milieux où elle et  il sera susceptible d’œuvrer. En effet, l’éducatrice ou l’éducateur spécialisé est appelé à rencontrer dans sa profession, différents types de clientèles provenant de milieux très variés. Elle et il a à collaborer avec un grand nombre d’intervenantes et intervenants utilisant diverses approches d’intervention.

Ce cours vise l’acquisition de connaissances et de concepts afin de caractériser les différentes approches d’intervention. L’étudiante et l’étudiant pourra distinguer les techniques et les outils d’intervention et reconnaître la complémentarité des approches, des techniques et des outils. Au terme de ce cours, l’étudiante et l’étudiant pourra examiner des approches et des techniques d’intervention et ainsi se familiariser avec les habiletés et attitudes fondamentales requises comme intervenante et intervenant en éducation spécialisée

Le cours vise le développement de connaissances théoriques et pratiques sur la déficience intellectuelle. Les étudiantes et étudiants apprendront à reconnaître et comprendre les manifestations de la déficience intellectuelle, ainsi que les impacts sur le développement et le fonctionnement de la personne. Elles et ils apprendront à analyser les forces et les difficultés de la personne ainsi que les besoins et la capacité d’adaptation de celle-ci et de sa famille. Elles et ils seront aussi amenés à déterminer des objectifs d’intervention, de même que des moyens et stratégies en fonction de ces derniers. 

Le cours vise à ce que les étudiantes et étudiants appliquent toutes les étapes nécessaires à l’élaboration d’un plan d’intervention répondant aux besoins identifiés chez une personne. Elles et ils seront outillés à utiliser la créativité, élément très important dans les champs d’intervention de l’éducation spécialisée.

Le cours Activité physique et efficacité concerne le processus d’amélioration de l’efficacité par l’intermédiaire d’une démarche par objectifs, et ce, dans le contexte d’une activité sportive, d’expression ou de plein air. Vous devrez faire un relevé initial et évaluer vos habiletés et vos attitudes dans la pratique d’une activité physique, vous fixer des objectifs et interpréter les progrès faits afin de vous améliorer. Ce cours vise votre responsabilisation par la prise en charge des apprentissages nécessaires à votre amélioration dans la pratique d’activités physiques. 

Dans le cadre du cours Philosophie et rationalité, vous apprendrez à traiter d’une question philosophique en développant une argumentation rigoureuse.

Vous vous initierez à la philosophie en prenant connaissance de son origine, des principaux moments de son évolution ainsi que des distinctions entre le discours philosophique et les discours scientifiques et religieux. Le cours est empreint de la culture de l’Antiquité gréco-latine, au cours de laquelle la rationalité philosophique s’est développée à travers, entre autres, la pratique du questionnement et de l’argumentation. Ce cours vous inculquera la valeur des idées et de leur histoire, de la raison, du dialogue, d’un usage approprié de la langue et de l’exercice de la réflexion sur le plan de l’universel. Vous serez ainsi apte à utiliser des connaissances philosophiques pour mener une réflexion critique et autonome sur différents sujets.

L’analyse de textes et la rédaction d’un texte argumentatif philosophique sont des moyens privilégiés pour vous permettre d’acquérir et de développer la compétence visée par le cours.

Ce cours vise à mettre en lumière les liens qui se tissent entre langage, représentations du monde et réalités sociohistoriques dans des textes littéraires d’époques et de genres variés afin de vous permettre d’en rendre compte dans une dissertation explicative. Vous apprendrez à reconnaître le traitement d’un thème dans un texte, à situer le texte dans son contexte culturel et sociohistorique, à dégager les rapports entre le réel, le langage et l’imaginaire, à élaborer un plan de rédaction et à rédiger une dissertation explicative, que vous réviserez et corrigerez. 

Ce cours vous permettra d’intervenir auprès de clientèles vivant avec des difficultés langagières et des troubles de la communication. Vous apprendrez à bien cerner les indicateurs d’un trouble et les manifestations qui en découlent pour être en mesure de bien diriger l’intervention. Les relevés de vos observations vous permettront alors de planifier une intervention fidèle aux besoins cernés et orientée vers des objectifs clairement établis. Le rôle du dépistage et le développement de stratégies seront discutés et définis.

Ce cours vous permettra de faire le lien entre le développement normal d’une personne et les différentes inadaptations qui seront traitées plus en profondeur dans les cours sur les clientèles. Vous examinerez des problèmes d’adaptation biopsychosociale et vous situerez la personne dans son évolution afin de l’aider à développer ses ressources et à s’accomplir de façon optimale. Vous étudierez aussi les transitions de vie de la personne ainsi que son processus d’adaptation et celui de sa famille.

Ce cours vise le développement de connaissances théoriques et pratiques sur les diverses déficiences physiques, incluant les déficiences motrices, neurologiques et sensorielles. À l’aide d’exemples concrets, vous apprendrez à évaluer les répercussions des déficiences sur la personne et sur son environnement physique et social. Vous pourrez ainsi planifier des interventions répondant aux besoins soulevés et offrir l’aide appropriée selon les approches préconisées. Vous effectuerez des apprentissages en milieu de travail à plusieurs reprises.

Ce cours vous aidera à comprendre l’importance de l’activité dans le processus clinique de l’intervention et la façon de lui donner vie par une meilleure appropriation de l’animation et de ses composantes. L’activité demeure un moyen privilégié pour atteindre ses objectifs éducatifs et rééducatifs. Dans le cadre d’ateliers d’apprentissage en milieu de travail (AMT), vous effectuerez des animations en respectant toutes les étapes du processus de planification d’activités. Des outils et plusieurs concepts abordés seront réutilisés tout au long des stages.

Ce cours vise le développement de connaissances théoriques et pratiques sur le trouble du spectre de l’autisme (TSA). Vous apprendrez à reconnaître et à comprendre les manifestations du TSA ainsi que leurs répercussions sur le développement et le fonctionnement de la personne. Vous analyserez ainsi les forces et les difficultés de la personne ainsi que les besoins et la capacité d’adaptation de celle-ci et de sa famille. Vous aurez à déterminer des objectifs d’intervention de même que des moyens et des stratégies pour les atteindre.

Ce cours vous enseignera à reconnaître et à comprendre les manifestations des difficultés et des troubles chez les jeunes présentant des problèmes d’adaptation ainsi que leurs répercussions sur leur développement et leur fonctionnement sur les plans personnel et familial. Vous apprendrez à analyser les forces et les difficultés des jeunes et de leur famille, à déterminer des objectifs d’intervention et à sélectionner des moyens et stratégies favorisant leur autonomie.

Ce cours vise à vous amener à intégrer la pratique de l’activité physique à votre mode de vie, notamment par une meilleure gestion des facteurs facilitant cette intégration. Lors de la pratique encadrée, vous appliquerez les acquis précédents par une pratique régulière et suffisante de l’activité physique dans une perspective de santé, d’une part, et par la planification, la réalisation et l’évaluation d’un programme personnel d’activités physiques que vous avez l’occasion de pratiquer et de valider sous la supervision du personnel enseignant, d’autre part.

Dans le cadre de ce cours, vous discuterez de différentes conceptions philosophiques, modernes et contemporaines de l’être humain. Vous vous initierez au discours philosophique sur l’être humain en cernant la spécificité d’un tel discours et vous vous familiariserez avec les concepts et les principes qui caractérisent les conceptions examinées. Vous serez en mesure de situer ces conceptions dans leur contexte et dans les courants de pensée correspondants et de démontrer des ressemblances et des différences entre elles. Ce cours vous inculquera la valeur des idées et de leur histoire, de la critique, d’un usage approprié de la langue et de l’exercice de la réflexion sur le plan de l’universel. Vous serez ainsi apte à utiliser des connaissances philosophiques dans le déploiement d’une réflexion critique et autonome et à communiquer des idées de manière claire et cohérente. Cette formation vous apprendra également à adopter un regard critique sur vos productions afin d’en percevoir les particularités et les forces et d’en corriger les faiblesses, tant sur le plan des idées que sur le plan de la langue. L’analyse de textes et la rédaction d’un texte argumentatif philosophique sont des moyens privilégiés pour vous permettre d’acquérir et de développer la compétence visée par le cours.

Ce cours vous fera découvrir des textes d’époques et de genres variés de la littérature du Québec. Plus précisément, vous apprendrez à reconnaître les caractéristiques des textes de la littérature québécoise, à comparer des textes, à adopter un point de vue critique, à élaborer un plan et à rédiger une dissertation critique, que vous devrez réviser et corriger. Le cours vous préparera aussi à l’épreuve uniforme de français. 

Dans ce cours, vous développerez des connaissances théoriques et pratiques sur le vieillissement. Vous apprendrez à reconnaître les troubles qui y sont liés, à identifier leurs effets sur le fonctionnement de la personne et à analyser les besoins et l’adaptabilité de la personne âgée et de sa famille. Ce cours vous permettra de définir des objectifs d’intervention axés sur l’autonomisation des personnes aînées. Vous aurez l’occasion d’appliquer vos connaissances en animant des activités auprès de celles-ci, en plus d’approfondir des compétences et des attitudes professionnelles dans un milieu d’intervention réel.

Dans ce cours, vous développerez des connaissances théoriques et pratiques sur les problèmes de santé mentale. Vous apprendrez à reconnaître et à comprendre les troubles mentaux et leurs répercussions ainsi qu’à analyser les besoins et l’adaptabilité des personnes et de leurs familles. Le cours vous permettra de définir des objectifs d’intervention et de définir des stratégies adaptées. Une attention particulière sera portée aux attitudes socioprofessionnelles suivantes : capacité d’adaptation, jugement et discernement, et maturité socioémotionnelle.

Ce cours vous permettra d’acquérir des connaissances théoriques et pratiques sur les dépendances, incluant celles aux substances et à certains comportements. Vous étudierez, à travers des exemples concrets, les répercussions des dépendances sur la personne et son environnement. Vous apprendrez à planifier des interventions adaptées aux besoins identifiés en utilisant des approches recommandées pour offrir l’aide appropriée.

Ce cours se déroule en milieu de travail, en collaboration avec les services aux étudiantes et étudiants du Cégep. Vous aurez à déterminer les besoins de la clientèle étudiante, à prioriser des objectifs et à mettre en place des stratégies qui complètent les interventions existantes. En lien avec les cours Santé mentale et Dépendances, vous élaborerez des outils et animerez des activités de prévention. Ce cours vous permettra d’appliquer vos connaissances sur le terrain et de développer des compétences professionnelles, enrichies par des échanges avec des intervenantes et des intervenants de divers milieux.

Ce cours vous sensibilisera aux problématiques liées à l’exclusion sociale et à la violence et vous permettra de comprendre leurs effets sur les personnes affectées. En étudiant des situations comme l’itinérance, la pauvreté ou la violence conjugale, vous apprendrez à évaluer les besoins et l’adaptabilité des individus concernés. Ce cours vous guidera dans l’identification des interventions appropriées et des attitudes socioprofessionnelles à adopter, telles que l’empathie et la maturité socioémotionnelle, en mettant l’accent sur l’éthique professionnelle.

Ce cours vise à ce que vous puissiez porter un jugement sur des problèmes éthiques et politiques de la société contemporaine. Vous devrez vous situer de façon critique et autonome par rapport aux enjeux et aux débats éthiques et politiques de la société actuelle. Vous prendrez connaissance de différentes théories philosophiques éthiques et politiques, et les appliquerez à des situations diverses choisies, notamment dans les domaines des sciences et techniques humaines. La dissertation philosophique est un moyen privilégié pour permettre d’acquérir et de développer la compétence.

601-C44-GA – Langue, société et communication

Dans ce cours, l’accent est mis sur la communication orale et écrite. Le but ultime du cours est de vous permettre d’acquérir des habiletés transférables, notamment dans des situations particulières de communication liées à votre champ d’études, afin de vous aider à produire des types de discours oraux et écrits qui y sont liés.  

601-C64-GA – Littérature, critique et communication

Ce cours est une autre possibilité offerte aux étudiantes et étudiants de tous les programmes comme quatrième cours de littérature. Dans ce cours, la classe s’associe au Prix littéraire des collégien·ne·s, une activité intercollégiale qui vous permettra de participer à l’attribution d’un prix prestigieux à une œuvre littéraire canadienne. De plus, grâce à des exposés oraux et à des travaux écrits, vous perfectionnerez vos aptitudes à communiquer et à réfléchir à la façon dont la littérature est liée à votre champ d’études.  

Cette formation en anglais langue seconde sera adaptée à votre champ d’études, principalement dans le cadre des travaux, mais aussi à l’occasion d’activités pédagogiques en classe. Les quatre cours de la formation propre sont distincts et basés sur votre niveau de compétences. Le taux de difficulté est croissant d’un degré à l’autre, et les critères de performance témoignent de cette nette différence entre les quatre cours. Le maintien de ces quatre niveaux est essentiel pour assurer la réussite des étudiantes et des étudiants. De façon générale, les cours de la formation propre visent à développer vos compétences relatives aux quatre habiletés langagières en anglais langue seconde, soit la compréhension orale, la compréhension écrite, la production orale et la production écrite. Au terme du cours, vous devrez démontrer une plus grande autonomie en communication orale et écrite de la langue anglaise.

Pour vous permettre d’élargir vos horizons, deux cours complémentaires s’ajoutent à ceux de la formation générale. À vous de choisir parmi les différents cours offerts dans les domaines suivants, qui varient selon les campus et les sessions : culture scientifique et technologique, sciences humaines, art et esthétique, langues modernes ainsi que langage mathématique et informatique. 

Ce stage vous offrira une expérience supervisée d’apprentissage de la profession dans un milieu de travail réel. Vous animerez des activités cliniques que vous pourrez choisir, adapter ou concevoir et dont vous réaliserez le bilan. Ce stage vous permettra ainsi de développer vos connaissances, vos compétences techniques et vos attitudes socioprofessionnelles. Dans ce contexte, vous aurez à réfléchir à vos actions, à clarifier vos valeurs liées à votre métier et à révéler votre identité professionnelle. Vous devrez démontrer des attitudes telles que l’empathie, le jugement, le discernement, l’autonomie, la responsabilité et la capacité d’adaptation.

Ce cours vous permettra d’acquérir les compétences nécessaires pour intervenir efficacement en tant qu’éducatrice ou éducateur lors de contextes difficiles. Vous apprendrez à gérer des situations potentiellement dangereuses, à évaluer des risques, à appliquer des mesures de protection, à suivre des protocoles d’urgence et à gérer votre stress. La prévention de l’épuisement professionnel sera également traitée. Les attitudes socioprofessionnelles suivantes seront mises de l’avant : jugement et discernement, et maturité socioémotionnelle.

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