{"id":3059,"date":"2024-01-26T13:07:18","date_gmt":"2024-01-26T18:07:18","guid":{"rendered":"https:\/\/laboiteflexible.com\/staging\/lazoneetudiante\/?page_id=3059"},"modified":"2024-05-21T14:07:37","modified_gmt":"2024-05-21T18:07:37","slug":"faire-un-travail-de-recherche","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cegepgim.ca\/zoneetudiante\/ressources-et-outils\/accompagnement-aux-apprentissages\/ressources-methodologiques\/faire-un-travail-de-recherche\/","title":{"rendered":"Faire un travail de recherche"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"3059\" class=\"elementor elementor-3059\" data-elementor-post-type=\"page\">\n\t\t\t\t<div class=\"has_eae_slider elementor-element elementor-element-882bf6e e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-eae-slider=\"70250\" data-id=\"882bf6e\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"has_eae_slider elementor-element elementor-element-135d60f e-con-full e-flex e-con e-child\" data-eae-slider=\"60332\" data-id=\"135d60f\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-aa3f4b8 elementor-widget elementor-widget-n-accordion\" data-id=\"aa3f4b8\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;default_state&quot;:&quot;all_collapsed&quot;,&quot;n_accordion_animation_duration&quot;:{&quot;unit&quot;:&quot;ms&quot;,&quot;size&quot;:200,&quot;sizes&quot;:[]},&quot;max_items_expended&quot;:&quot;one&quot;}\" data-widget_type=\"nested-accordion.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"e-n-accordion\" aria-label=\"Accordion. Open links with Enter or Space, close with Escape, and navigate with Arrow Keys\">\n\t\t\t\t\t\t<details id=\"e-n-accordion-item-1780\" class=\"e-n-accordion-item\" >\n\t\t\t\t<summary class=\"e-n-accordion-item-title\" data-accordion-index=\"1\" tabindex=\"0\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"e-n-accordion-item-1780\" >\n\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-header'><div class=\"e-n-accordion-item-title-text\"> Faire un plan de r\u00e9daction <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-icon'>\n\t\t\t<span class='e-opened' ><i aria-hidden=\"true\" class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t<span class='e-closed'><i aria-hidden=\"true\" class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t<div class=\"has_eae_slider elementor-element elementor-element-f0580aa e-con-full e-flex e-con e-child\" data-eae-slider=\"73996\" role=\"region\" aria-labelledby=\"e-n-accordion-item-1780\" data-id=\"f0580aa\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1d580ff elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"1d580ff\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Caract\u00e9ristiques<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-37a2fed elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"37a2fed\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Le plan de r\u00e9daction peut se d\u00e9finir comme la pr\u00e9sentation syst\u00e9matique et logique des id\u00e9es contenues dans un travail. Plus \u00e9labor\u00e9 que la table des mati\u00e8res, le plan pr\u00e9sente les id\u00e9es principales et les id\u00e9es secondaires de chacune des parties du travail, de m\u00eame que leur encha\u00eenement. Le plan est essentiel et pr\u00e9alable \u00e0 la r\u00e9daction d\u2019un travail de recherche. On utilise aussi le plan dans la r\u00e9daction de travaux plus simples, un r\u00e9sum\u00e9 ou une analyse de texte par exemple.<\/p><ul><li>Le plan comporte n\u00e9cessairement trois parties : l\u2019introduction, le d\u00e9veloppement et la conclusion.<\/li><li>Les trois parties du plan sont elles-m\u00eames subdivis\u00e9es : il y aura autant de subdivisions que d\u2019id\u00e9es principales et secondaires. Le nombre d\u2019id\u00e9es principales d\u00e9pend du type de travail.<\/li><li>Les id\u00e9es principales et secondaires sont bien distingu\u00e9es. Il faut les faire ressortir.<\/li><li>Le plan doit indiquer, pour chaque \u00e9l\u00e9ment qu\u2019il comporte, une r\u00e9f\u00e9rence aux sources utilis\u00e9es : nom de l\u2019autrice ou l&rsquo;auteur, ann\u00e9e, page ou paragraphe si la source n\u2019est pas pagin\u00e9e.<\/li><li>Le plan est d\u00e9velopp\u00e9 en suivant un ordre logique. Par exemple, on pr\u00e9sente g\u00e9n\u00e9ralement l\u2019historique avant de d\u00e9crire en d\u00e9tail l\u2019\u00e9tat actuel d\u2019une situation; on d\u00e9finit nos termes avant d\u2019analyser un probl\u00e8me; on aborde les causes avant d\u2019\u00e9tudier les cons\u00e9quences.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-eef4b4c elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"eef4b4c\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Marche \u00e0 suivre<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d6c2db9 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"d6c2db9\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<ol><li>\u00c9laborer le plan \u00e0 partir des fiches de lecture<ul><li>Lire attentivement les consignes donn\u00e9es en classe pour votre travail.<\/li><li>Si les grandes parties du travail sont d\u00e9j\u00e0 d\u00e9termin\u00e9es par les consignes, classer les fiches par partie et faire des piles distinctes pour chacune des parties du travail; ordonner ensuite les fiches \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de chacune des parties \u00e0 partir des id\u00e9es principales et des id\u00e9es secondaires contenues dans les fiches; les id\u00e9es doivent s\u2019encha\u00eener de mani\u00e8re logique.<\/li><li>Si les consignes ne pr\u00e9cisent pas comment structurer le travail, il faut le faire \u00e0 partir des fiches: 1) dans un premier temps, classer les fiches par th\u00e8me; 2) \u00e9tudier ensuite les th\u00e8mes; les ordonner ensuite de mani\u00e8re logique, en fonction des objectifs du travail.<\/li><li>Relire les fiches afin de v\u00e9rifier si l\u2019information est compl\u00e8te; s\u2019il manque un \u00e9l\u00e9ment, chercher les informations.<\/li><li>Si vous vous rendez compte qu\u2019un th\u00e8me n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 trait\u00e9, l\u2019inscrire sur une nouvelle fiche et compl\u00e9ter les informations plus tard.<br \/><br \/><\/li><\/ul><\/li><li>Transcrire sur une feuille mobile chacun des th\u00e8mes et sous-th\u00e8mes.<ul><li>Formuler en une courte phrase l\u2019id\u00e9e principale associ\u00e9e \u00e0 chaque th\u00e8me, en indiquant la ou les sources des informations.<\/li><li>Faire de m\u00eame avec chacune des id\u00e9es secondaires.<br \/><br \/><\/li><\/ul><\/li><li>Relire le plan afin de v\u00e9rifier la logique de l\u2019argumentation et son exhaustivit\u00e9 (c\u2019est-\u00e0-dire ne rien oublier); compl\u00e9ter au besoin la recherche.<br \/><br \/><\/li><li>Si n\u00e9cessaire, restructurez le plan: il y a parfois plusieurs fa\u00e7ons de construire une argumentation; il ne faut pas h\u00e9siter \u00e0 recommencer jusqu\u2019\u00e0 ce que l\u2019argumentation soit solide.<\/li><\/ol>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2975fed elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"2975fed\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Exemple de plan<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b663f5f elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"b663f5f\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p style=\"text-align: center;\"><strong>Exemple d\u2019un plan de travail<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Le mouvement <em>Idle no more<\/em><\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p><em>Prenez note qu\u2019il s\u2019agit d\u2019un exemple. Le nombre d\u2019id\u00e9es principales variera d\u2019un plan \u00e0 un autre. Celui-ci en pr\u00e9sente quatre, mais il pourrait y en avoir moins ou plus. Tout cela d\u00e9pend des informations recueillies et des exigences de l&rsquo;enseignante ou l&rsquo;enseignant.<\/em><\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>INTRODUCTION<\/strong><\/p>\n<p>Une pr\u00e9sentation traditionnelle d\u2019une introduction inclut : un sujet amen\u00e9 (quelques phrases qui servent de mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale \u00e0 introduire votre sujet), un sujet pos\u00e9 (quel est le th\u00e8me abord\u00e9, la question de recherche \u00e9tudi\u00e9e ou l\u2019hypoth\u00e8se \u00e9tudi\u00e9e) et, enfin, un sujet divis\u00e9 (pr\u00e9sentation succincte des diff\u00e9rentes id\u00e9es principales et secondaires du travail ou arguments principaux).<\/p>\n<p>R\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale, une introduction devrait repr\u00e9senter environ 10 % de la longueur d\u2019un travail.<\/p>\n<p><b>D\u00c9VELOPPEMENT<\/b><\/p>\n<p>Premi\u00e8re id\u00e9e principale : origine du mouvement<i> Idle no more<\/i><\/p>\n<ul>\n<li>Naissance du mouvement : 2012 lors du m\u00e9gaprojet de loi C-45 du gouvernement Harper (Beaudet, 2017, p. 113)<\/li>\n<li>Pr\u00e9sentation des fondatrices : Nina Wilson, Sheelah McLean, Sylvia McAdams et Jessica Gordon (Caven, 2013, paragr. 2-3)<\/li>\n<li>R\u00f4le de Melissa Mollen Dupuis et Widia Larivi\u00e8re au Qu\u00e9bec (Gentelet, 2014, p. 9-10)<\/li>\n<li>Objectifs de mouvement (Beaudet, 2017, p. 114; Gentelet, 2014, p. 10-11)\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Deuxi\u00e8me id\u00e9e principale : le m\u00e9gaprojet de loi C-45 (devenu la Loi de 2012 sur l\u2019emploi et la croissance)<\/p>\n<ul>\n<li>Pr\u00e9sentation de ce projet<\/li>\n<li>Impacts directs sur les autochtones :\n<ul>\n<li>Environnementaux (protection lacs et rivi\u00e8res notamment)<\/li>\n<li>Non-respect des droits ancestraux (Graveline, 2013, p. 295; Meney, 2013, paragr. 14-17)<\/li>\n<li>Communaut\u00e9s ne peuvent dire non aux compagnies qui veulent exploiter leur territoire (Giroux et Mailhot, 2014, p. 25)\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Troisi\u00e8me id\u00e9e principale : essor de ce mouvement<\/p>\n<ul>\n<li>Plus grand mouvement de revendication autochtone depuis la crise d\u2019Oka en 2002 (Graveline, 2013, p. 293)<\/li>\n<li>Particularit\u00e9 : militants du milieu urbain (Gentelet, 2014, p. 9)<\/li>\n<li>R\u00f4le des m\u00e9dias sociaux (Wotherspoon &amp; Hansen, 2013, p. 8, 14)<\/li>\n<li>Cons\u00e9quence : sujet beaucoup couvert par les m\u00e9dias \u2192 donne une nouvelle image des conditions de vie des autochtones ici et ailleurs (Wotherspoon &amp; Hansen, 2013, p. 3)\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Quatri\u00e8me id\u00e9e principale : revendications<\/p>\n<ul>\n<li>Mouvement demande dialogue entre les gouvernements et autochtones<\/li>\n<li>Politiques (Meney, 2013 paragr. 20)\n<ul>\n<li>Suivis des dossiers ad\u00e9quats<\/li>\n<li>Mise en application des trait\u00e9s<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>L\u00e9gislation et \u00e9conomie (Meney, 2013 paragr. 20)\n<ul>\n<li>Revoir la Loi sur les Indiens<\/li>\n<li>Partage des ressources naturelles<\/li>\n<li>\u00c9quit\u00e9 dans les services qui leur sont destin\u00e9s<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Social et \u00e9ducation (Meney, 2013 paragr. 20)\n<ul>\n<li>Cr\u00e9ation commission disparition des femmes autochtones (fait par le gouvernement Trudeau)<\/li>\n<li>Une \u00e9cole par r\u00e9serve\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>CONCLUSION<\/strong><\/p>\n<p>On fait d\u2019abord un r\u00e9sum\u00e9 du travail (bref rappel des diff\u00e9rents points abord\u00e9s). On donne ensuite des suggestions pour des recherches futures. Dans le cas de ce sujet, on pourrait aborder la question des impacts de ce mouvement dans d\u2019autres pays o\u00f9 vivent des autochtones.<\/p>\n<p>R\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale, une conclusion devrait repr\u00e9senter environ 10 % de la longueur d\u2019un travail.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t<details id=\"e-n-accordion-item-1781\" class=\"e-n-accordion-item\" >\n\t\t\t\t<summary class=\"e-n-accordion-item-title\" data-accordion-index=\"2\" tabindex=\"-1\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"e-n-accordion-item-1781\" >\n\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-header'><div class=\"e-n-accordion-item-title-text\"> Faire une bibliographie <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-icon'>\n\t\t\t<span class='e-opened' ><i aria-hidden=\"true\" class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t<span class='e-closed'><i aria-hidden=\"true\" class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t<div class=\"has_eae_slider elementor-element elementor-element-b3311a5 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-eae-slider=\"86169\" role=\"region\" aria-labelledby=\"e-n-accordion-item-1781\" data-id=\"b3311a5\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b8e712f elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"b8e712f\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>La bibliographie contient la liste de tous les documents utilis\u00e9s pour faire le travail de recherche (une enseignante ou un enseignant peut aussi demander de remettre une bibliographie avant la remise du travail afin de juger la pertinence des sources).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-68ed954 elementor-widget elementor-widget-button\" data-id=\"68ed954\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"button.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-button-wrapper\">\n\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-button elementor-button-link elementor-size-sm\" href=\"https:\/\/mondiapason.ca\/fichiers\/OutilBibliographique\/\" target=\"_blank\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-icon\">\n\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"fas fa-external-link-alt\"><\/i>\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-text\">Utilise l\u2019outil Mon Diapason <\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Faire un plan de r\u00e9daction Caract\u00e9ristiques Le plan de r\u00e9daction peut se d\u00e9finir comme la pr\u00e9sentation syst\u00e9matique et logique des id\u00e9es contenues dans un travail. 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